雖然說提問所提到的日本每年都能獲得諾貝爾獎(jiǎng)有點(diǎn)夸張，但是為什么日本能獲得這么多諾貝爾獎(jiǎng)呢。在20年內(nèi)，日本先后獲得19塊諾貝爾獎(jiǎng)牌，差不多平均一年一塊，科學(xué)界稱日本為井噴式發(fā)展，自從跨入本世紀(jì)以來，日本在競逐諾貝爾的道路上一路“開掛”，首先就是日本整個(gè)國家對學(xué)術(shù)研究的支持以及重視對青年科研人才的重視都是日本人連年獲得諾貝爾獎(jiǎng)的重要原因。
1、為什么日本每年都能獲得諾貝爾獎(jiǎng)？
作者小火星，常年居住在日本的好友。編輯米叔，資深媒體人，旅美學(xué)者，在美日歐生活多年，自媒體“這才是美國”“這才是日本”“這才是歐美”的創(chuàng)辦者自1901年至2018年，在非歐美國家中，日本獲得諾貝爾獎(jiǎng)的共有27人，其中3人是外籍日本人，在諾貝爾獎(jiǎng)勵(lì)，日本在物理學(xué)方面共有11人獲獎(jiǎng)、化學(xué)方面7人、生理學(xué)醫(yī)療學(xué)方面5人，文學(xué)方面3人以及和平獎(jiǎng)1人。
自21世紀(jì)之后，在自然科學(xué)方面，日本成為繼美國之后的第二位獲得諾該方面的貝爾獎(jiǎng)，雖然說提問所提到的日本每年都能獲得諾貝爾獎(jiǎng)有點(diǎn)夸張，但是為什么日本能獲得這么多諾貝爾獎(jiǎng)呢？首先，最主要的原因還是因?yàn)榈诙问澜绱髴?zhàn)給日本帶去了教育改革的機(jī)會(huì)。戰(zhàn)前的日本教育都是在弘揚(yáng)武士道精神、秩序教育已經(jīng)戰(zhàn)爭論等教育方式，大大限制了人們的思想，
而戰(zhàn)敗后的日本開始改革教育、政府頒布了《教育基本法》，開始大力提高教育，主要對國民進(jìn)行素質(zhì)教育，用民主主義代替了軍國主義教育。在教育理念、學(xué)校制度和課程內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面做了非常大的改善，在1960年至1970年的十年間，日本高等教育機(jī)構(gòu)總數(shù)從525所增加到921所，大學(xué)生的數(shù)量從71萬人增長到168.5萬人。
教育程度已經(jīng)有了很大的普及了，其次，就是日本人堅(jiān)持不懈的“匠人精神”。2016年獲得諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的大隅良典已經(jīng)是一位年逾花甲的老先生了，在獲獎(jiǎng)之前他堅(jiān)持了25年的學(xué)術(shù)研究，每天在實(shí)驗(yàn)室里重復(fù)著自己的實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)“細(xì)胞自噬機(jī)制”時(shí)已經(jīng)47歲了，取得研究成果并獲得諾貝爾獎(jiǎng)是71歲，由此可以感受得到他們一輩子專注于一件事的精神。
再有就是日本的學(xué)術(shù)環(huán)境還是非常好的，首先就是日本整個(gè)國家對學(xué)術(shù)研究的支持以及重視對青年科研人才的重視都是日本人連年獲得諾貝爾獎(jiǎng)的重要原因。日本社會(huì)對老師這個(gè)職業(yè)是非常尊重的，對老師資格的評價(jià)也是非常嚴(yán)厲的，大學(xué)老師、研究人員的待遇也是非常好的，再者，對于每個(gè)研究人員的培養(yǎng)都是教授們自己選擇以及判斷的，在日本讀研的那些年，總得感覺就是我的教授既嚴(yán)格又松弛，如果有什么不懂的詢問老師的話，他會(huì)先推薦我看幾本書，讓我自己去找答案，當(dāng)我有了自己的看法以后，他才會(huì)和我討論，對的，就是討論。
